eifach.andersch - psychosoziale Beratung

 
Wir (Schule) sind interessiert an LERNTHERAPIE IM SCHULISCHEN SETTING

Gründe

Deshalb hilft Lerntherapie im schulischen Setting

Lerntherapie bietet der Schule einen echten  Mehrwert..

Zahllose Fälle von Kindern und Jugendlichen fallen im Schulalltag, durch diffuse Lernprobleme auf. Mithilfe der Lerntherapie können die Schülerinnen und Schüler aufgefangen werden. LerntherapeutInnen unterstützen sie, indem sie Ihnen helfen, eigenständig erfolgreiche Lernwege zu finden. Verhaltensauffälligkeiten verschwinden, Lernen gelingt.


Lerntherapie fördert langfristigen Lernerfolg. Im lerntherapeutischen Prozess setzt sich der heranwachsende Mensch nicht nur mit seinen Lernschwierigkeiten, sondern auch der eigenen Persönlichkeit auseinander.

Angebot

Im Stundenansatz bei eifach.andersch inbegriffen:

      • Arbeit mit der Schülerin / dem Schüler

      • Arbeit mit den Eltern / den Erziehungsberechtigten (ab 5 WL)

      • Rücksprachen / Begleitung der Lehrpersonen

      • therapeutischen Ziele setzen und überprüfen

      • Quartalsweise Berichte über Therapieinhalte, Ziele, Fortschritte, Schwierigkeiten der Persönlichkeitsentwicklung

      • Betreuung der Berufswahlzeit, mit dem Ziel Ende Sekundarschule eine persönlich erarbeitete Anschlusslösung zu haben.

      • Sitzungen im schulischen Kontext (SSG, SPBD-Abklärungen)

      • Wenn bei ASS gewünscht: Gestaltung der Schulwoche, so dass sie für einen Asperger-Autisten machbar wird

      • Wenn gewünscht: Auge auf schulische Förderung / Nachteilsausgleiche

      • Wenn gewünscht: Fachsprache (Abklärungen und Berichte) in verständliche Sprache übersetzen

      • Versicherung der Lerntherapeutin

      • AHV der Lerntherapeutin
    FLYER

    " Die/Der Jugendliche hat seit dem Übertritt in die Sekundarschule Lerntherapie. Das Lernverhalten als auch das Sozialverhalten der/des Jugendlichen hat sich seit der Primar sichtbar verändert. 
    • Die/Der Jugendliche setzt sich sichtbar für eigene Interessen und für eigene Bedürfnisse ein.
    • Die/Der Jugendliche redet nicht mehr nur darüber mit zu schaffen, sondern beginnt erstmalig tatsächlich eigene Wege zu suchen.
    • Es wird ein produktives Verhalten sichtbar.
    So, wie ich Lerntherapie verstehe, ist es "typisch" Lerntherapie, dass genau solches Entwicklungsverhalten in der Lerntherapie aufgenommen wird und die aufkommende Persönlichkeitsentwicklung unterstützt und angeregt wird.  Klar ist, dass die/der Jugendliche von der Lerntherapie profitiert."

    Lehrperson

    "Ich habe die/den Jugendliche/n in Mathe. Ein Fach wofür sie/er selber kein Interesse hegt und zu Beginn desinteressiert ablehnte. Ihr/Sein Lernverhalten in Mathe hat sich durch die lerntherapeutische Begleitung stark verändert.

    • Sie/Er hat gelernt sich auf Inhalte einzulassen, wo er/sie früher alles einfach abgeblockt und abgelehnt hat
    • Sie/Er hat gelernt persönliche Interessen und Konflikte zurückzustellen.
    • Sie/Er hat enorm dazugelernt mit „etwas“ umgehen zu können, wofür sie/er sich selber überhaupt nicht interessiert.
    • für etwas offen zu sein, wovon sie/er selber weder den Sinn sieht noch ein eigenes Interesse zu hat.
    • Ihre/Seine Leistungen in Mathe sind seit der Begleitung durch Lerntherapie gestiegen (siehe Stellwerk). Der Leistungsanstieg ist klar in der Arbeit an den überfachlichen Kompetenzen zu verorten. Die/Der Jugendliche hat durch die Lerntherapie gelernt (sich selbst zu erlauben) ihr/sein vorhandenes Potenzial zu nützen und dieses schulisch einzusetzen."

    Lehrperson

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